Родителям. Особенно тем, кто недоволен своими детьми.

Кем вырастут наши дети, зависит от нас. «Как-то я спросил в классе, кем кто хочет быть. Один мальчик сказал: «Волшебником». Все засмеялись. Мальчик смутился и прибавил: «Я буду, наверное, судья, как мой папа, но ведь вы спрашивали, кем я хочу быть?»
Януш Корчак, «Уважение к ребенку»

Именно о детях, об уважении к их выбору, пойдет речь в этой статье. Навеяна она, конечно же, моими размышлениями о будущем наших детей. Старший сын у меня учится в 11 классе, собирается поступать в престижный ВУЗ и покинуть стены родного дома. В связи с этим, не так давно, я опубликовала на своем канале статью «10 фраз, которые надо говорить ребенку перед школой» .

С каким количеством негатива я столкнулась!!! И судя по комментариям, это писали люди не далекие от школы. В основном речи были такие «Дети все знают свои права, но забывают об обязанностях», «Слишком много вы детям позволяете», «Из таких вырастают вечно понтующиеся подростки», «Ох и хапните вы потом горя с таким подходом»… Что же мы хотим от своих детей? Чтобы они слепо смотрели в рот учителям (или родителям) и не имели собственного мнения? Мы учим их, как удобнее прогибаться? Как приспособиться в жизни? Или как построить свои планы и воплотить их в жизнь? Мы хотим научить думать или исполнять? Это главный вопрос, который должен задать себе каждый родитель.

Вот на такое письмо директора школы я наткнулась в интернете. «Дорогие родители. У ваших детей скоро начнутся экзамены. Знаю, что вы все очень сильно беспокоитесь, чтобы они сдали их хорошо. Но, пожалуйста, помните: среди учеников на этом экзамене будет художник, которому нет нужды досконально понимать математику. Будет предприниматель, для которого не так важна история или английская литература. Музыкант, которому не понадобится химия. Спортсмен, для которого физкультура важнее физики. Здорово, если ваш ребенок получит хорошие оценки. Но, пожалуйста, не лишайте их уверенности в себе и достоинства, если этого не произойдет. Скажите им, что это нормально, что это просто экзамен. Они созданы для куда более значительных вещей в жизни. Скажите им, что какими бы не были их оценки, вы любите их и не будете их судить. Пожалуйста, сделайте это — и просто наблюдайте, как затем они будут завоевывать мир. Один экзамен или плохая отметка не отберет у них мечты и талант. И, пожалуйста, не считайте докторов и инженеров единственными счастливыми людьми на планете. С наилучшими пожеланиями, директор школы»

Неужели, здесь есть с чем поспорить? Почему же тогда, так все сейчас зависимы от оценок? В большинстве своем родителям либо вообще все равно на оценки и учебу ребенка (но таких в 11 классе практически нет), либо требования максимальны. Мне жаль наших детей… Жаль с таким подходом, когда «3» по физике страшнее, чем недосып ребенка. Когда «4» в аттестате важнее, чем его здоровье. Мы же родители! Мы должны прежде всего заботиться о них. Ведь мы любим своих детей, правда? Так давайте им поможем. Пройдя по ссылке, вы сможете прочитать небольшую часть статьи известного психолога и ЕГЭ и подростках. Всем родителям рекомендую задуматься.

В 1784 г. Екатерина II составила подробную инструкцию по воспитанию своих внуков для князя Николая Ивановича Салтыкова — официального воспитателя Александра и Константина. В талантливом педагогическом трактате «Наставление о воспитании…» изложены принципы воспитания здоровой личности — строгость, умеренность, разумные ограничения в сочетании с естественностью и свободой.

Никаких перин — только закаливание. Едой не пичкать, за столом кормить ровно столько, сколько требует организм, а в качестве «перекуса» между приёмами пищи — давать только чёрный хлеб. (Об этом уже завтра будет отдельная тема). Зато игр — сколько угодно, ведь «детские игры не суть игры, но прилежнейшее упражнение детей». Принципы воспитания Екатерины II были поистине революционны, а читать их интересно и в наши дни. Вот несколько из них.

«Дав детям в игре совершенную свободу, скорее узнать можно нравы и склонности их». У нас в начальной школе нет свободы. Ни на одном предмете. Все должны делать, как положено. Как все. Как стадо. Очень редко бывает так, что учитель позволяет творчески развиваться ребенку. Сейчас это запрещено программой. А мы, родители, мы наблюдаем за их играми, чтобы узнать нравы и склонности? В вечной спешке и суете?
«Детей не должно унимать или выговоры им чинить ради их детской забавы и игры, или детских малых неисправностей, и за все то, что само время и рассудок исправят». И действительно, малые неисправности время и рассудок исправят. Зачем портить ребенку нервную систему тогда?
«Приставникам с терпением слушать надлежит детские речи и разговоры детей, разговаривая с воспитанниками дружелюбно и рассуждая с ними, о чем дело идет, дабы дети повадились к рассуждению». Многие учителя могут с терпением слушать детские речи? Хорошо, не учителя. Родители то слушают?

«Отдалить от глаз и ушей их высочеств все худые и порочные примеры. Чтоб никто при детях не говорил грубых, непристойных и бранных слов, и не сердился». Сначала мы показываем им пример, своей бранной речью, а потом возмущаемся, что дети грубияны. Они же не сами эти слова выдумали… Они услышали от взрослых в своем окружении. Так может себе языки по отрывать, а не им? Хамят? Так это тоже копируют со взрослых.
«Выговоры чинить детям наедине и всегда с степенным видом и голосом; а хвалить, когда тоге достойны, при свидетелях». Многие придерживаются этого правила? А ведь это прописные истины…
«К учению не принуждать детей и за учение не бранить. Буде учатся хорошо с охотою, тогда похвалить».
«Надлежит поощрять в детях любопытство, и для того вопросы детей выслушивать должно терпеливо, на вопросы их ответствовать с точностию».
«Не столько учить детей, колико им нужно дать охоту, желание и любовь к знанию, дабы сами искали умножить свое знание». Как же этого не хватает, дать охоту и желание…

«Языкам не иначе учить, как разговаривая с ними на тех языках». Я больше не буду комментировать Екатерину… Здесь итак все понятно…
«Запрещается принуждать детей твердить много наизусть. Сие памяти не подкрепляет».
«Страхом научить нельзя; ибо в душу, страхом занятую, не более вложить можно учения, как на дрожащей бумаге написать».
«Буде желательно детей отвадить от игры, то на то верный способ есть — принуждать их несколько часов сряду ежедневно играть тою игрушкою».
(Источник: Екатерина II, Наставление о воспитании великих князей Александра и Константина : 13 марта 1784 года : собрание русского императорского исторического общества. Т. 10ю — С. 310-330. )

Правильные советы Екатерины, я считаю. Я согласна с каждой из приведенных строчек. В наставлении больше, жаль, что это не настольная книга многих родителей. Время изменилось — люди нет. А мы? Так ли мы воспитываем детей? Давайте, каждый спросит сам у себя… А у кого остались сомнения, приглашаю к еще одной статье.

Дорогие друзья, я открыла новый канал «Первый развлекательный» . Теперь, все подборки, картины, поздравления и все интересное будет там. Канал «Оля Суворова» остается пока со статьями о еде и о семье. А канал «Клуб рукоделия» научит вас творить и вытворять! И вас, и ваших детей! Подписывайтесь!

Источник